Hela gänget i Zaporizhia

En tradition i Ukraina bjuder att man delar ett bröd med gästerna. Här mottas ett vackert bröd av Billingsdalsskolans rektor Thomas Blom och Lärarprogrammens utbildningsledare på Högskolan i Skövde Susanne Gustavsson.

Här står vi tillsammans, lärare från Högskolan i Skövde och Billingsdalsskolan. Vi kommer just ut från mötet med Borgmästaren i Zaporizhia. Uppe till höger står vår värd Alexander från Zaporizhias Lärarcollege.

Billingsdalsskolan och lärarutbildningen i Ukraina

Dagens program inleddes med att vi i stadshuset välkomnades i av borgmästaren och skolansvarig regionens skolfrågor. Här fanns tid för att ställa frågor och att uppleva en förvaltningsbyggnad från insidan.

Efter detta besök reste vi planenligt vidare till två olika ”pre-schools”. Tack vare våra tolkar fick vi ett sammanhang berättat till den pedagogiska verksamheten som vi fick uppleva. Undervisningen präglades av sång, musik, rytmik och skapande verksamhet. I den större skolan fanns en fantastisk vinterträdgård för större samlingar och en stor bassäng där barnen höll på med vattenlekar.
I raskt tempo stuvade vi in oss i en miniibuss och en följebil för att åka vidare till ön Chorticia för att beskåda en historisk hästteater, eller kanske hästcirkus är ett mer träffande namn med tanke på aktörernas våghalsiga uppträdande på hästryggen. De manliga deltagare i vårt sällskap visade på stort mod när de lockades upp för att delta i showen (dock ej på hästryggen) .
Efter en spännande dag med mängder av nya intryck att smälta är de dags att släcka sänglampan - för i morgon väntar ytterligare ett späckat program.

Yvonne Broberg

Första stegen mot en Studentportal 2.0

Hur ser den ultimata Studentportalen för lärarutbildningen ut?


I dag var jag med på ett första referensgruppsmöte i arbetet med Högskolan i Skövdes Studentportal. Den är tänkt att lanseras inför höstterminen 2010 och arbetet har just startat. Det var ett intressant möte och det är många olika saker som skall tillgodoses. Tanken är dock att alla studenter som läser vid Högskolan i Skövde skall använda samma system, dvs både campusstudenter och distansstudenter. Visionen är att det skall vara web2.0-baserat

Förutom att vi i referensgruppen fick ta del av hur långt man kommit så fick vi även läsa igenom långa listor med olika typer av mål, krav och behov. Tanken var att vi dels skulle komplettera med saker som inte fanns samt att vi skulle markera de poster vi tyckte var viktigast.
Det vi kom fram till efter många markeringar var följande: någon typ av modularisering som möjliggör om- och utbyggnad av systemet (för anpassning efter faktiska behov), fönster in och öppenhet ut ur systemet (för kommunikation och nätverkande utanför Högskolan) samt förekomst av någon typ av organiserad lärmiljö.


Hur ska man då tänka när man är med och kan påverka uppbyggnaden av sånt här? Vad är det som är viktigt att inte missa och hur blåser vindarna?

Stefan Pålsson på KK-Stiftelsen tipsade via Twitter om att brittiska JISC nyss släppt rapport om behov, drivkrafter och åtgärder för användningen av sociala medier i högre utbildning. Via Peter Johanssons blogg Webpedagogik hittade jag en del intressanta saker om Personliga lärmiljöer. Dels har han egna tankar och funderingar, men tar också upp Graham Atwells lista om vad personliga lärmiljöer bör innehålla. Jag hittade även en länk till Mohamed Amine Chattis blogg om Technology Enhanched learning. I ett inlägg diskuterar han kring LaaN - revisited - om connectivism och double-loop learning och får svar på tal av Stephen Downes.


Vi i KompLIT har i alla fall en vision om att denna studentportal skall stödja de kollektiva lärprocesserna inom lärarutbildningens kurser. Förutom att lärarstudenter och lärarutbildare ska kunna hantera dem i ett pedagogiskt och digitalt sammanhang handlar det om ett kritiskt förhållningsätt och etiska ställningstaganden. Studentportalen ska vara inkluderande och utbyggbar i moduler samt kunna svara på framtida önskemål och behov. Den ska främja kommunikation mellan de olika aktörerna i lärarstudenternas studier, framför allt kontakterna med VFU-skolor och handledare men även med andra aktörer i samhället. Detta innebär att den ska ge utrymme för kreativitet, innovation och multimodalitet samtidigt som den utnyttjar alla de resurser för kommunikation och lärande som finns i studenternas liv.


Vi kommer att jobba för att denna vision blir verklighet, både genom projektet och Nätverket för IT i lärarutbildningen. Visst vore det häftigt!?

Moderna undervisningsformer i fysik

Sitter och lyssnar på en föreläsning om "moderna undervisningsformer i fysik". Conny Modig fysiklärare på Västerhöjdsgymnasiet Skövde visar på mätprogramvara som man kan använda i fysikundervisningen (Logger Pro 3). 

Conny visar en laboration som handlar om temperatur. Det blir tydligt hur man kan kombinera Logger Pro 3, sensorer och användningen av Tablet-PC. Det ger upphov till en kort men intressant diskussion om användningen av Tablet-PC och Smartboard i undervisningen. 

Fick vara med och skapa en s/t-graf genom att röra mig fram och tillbaka mot en rörelsesensor. Det är inte så lätt att härma en graf som någon annan har skapat. Trots att det var näst intill omöjligt att skapa en identisk graf så tror jag att det möjliggör en god förståelse för rörelse. 

Dagens föreläsning är mycket inspirerande och jag tror att vi är flera som sitter och fundera på hur vi med hjälp av modern teknik kan utveckla vår undervisning.

första versionen av modell för utvecklingsarbete

(bild från http://sv.wiktionary.org/wiki/hamburgare)
I komplit arbetar vi bland annat med att göra en modell för att beskriva hur och ett framgångsrikt utvecklingsprojekt bör hanteras och organiseras. Vi har ett första utkast - Hamburgaren med sallad och dressing!
De båda bröden är nödvändiga och representerar bottom-up och top-down perspektiven. Hamburgaren är det gemensamma arbetsområdet, det som utgör själva anordningens bas. Salladen tillsammans med tomaten och löken utgör det som behövs för att piffa till och göra intagande och attraktiv. Dressingen finns lite överallt och utgör kittet som håller ihop delarna samtidigt som den i sig är och ger ett mervärde. Dressingen motsvarar KompLIT-projektet i vårt fall.
Visst är det vackert!?!

21st century literacies

Fick via Stefan Pålsson på Twitter om att Howard Rheingold börjat blogga om 21st century Literacies på SFGate.com.
Rheingold påpekar att bara för att "de infödda" använder sociala nätverk och web 2.0 behöver det inte betyda att de vet hur man hanterar dem för att utnyttja dem på bästa sätt. Han påpekar att "The most important critical uncertainty today is how many of us learn to use digital media and networks effectively, reasonably, credibly, collaboratively, civilly, humanely".
Han tänker fortsätta skriva om 21st century literacies och jag kommer att följa hans inlägg och läsa kommentarerna med stort nöje.
Det jag tar med mig från hans första inlägg är nog främst det där med hanteringen, att det inte räcker med att veta hur det funkar utan att man behöver känna till hur man använder dem på ett effektivt, gemensamt, förnuftigt, humant, trovärdigt och civilrättsligt sätt.
Det tänker jag ta med mig i arbetet med vår nya kurs Pedagogisk Digital Kompetens. Den kommer troligen att kretsa kring 21st century skills.
För er som är intresserade av att arbeta mot 21st century skills kan jag även tipsa om ett Amerikanskt initiativ från 2002: the Partnership for 21st century skills. Vi har dessutom fastnat för UNESCOs arbete med "ICT competency standards for teachers" som du kan läsa mer om och ladda hem från UNESCOs hemsida.
//Karin

Ukraina nästa!

Den 11 maj anländer en grupp lärare från Billingsdalsskolan och lärare från lärarutbildningen till Ukraina för att inleda ett samarbetsprojekt med National State University i Zaporizhzhya. Synnerligen intressant i detta projekt är möjligheten och kraften av ett samarbete på olika nivåer då vi ser en potential i framtida nätverk från respektive land genom lärarutbildare, lärare på fältet, elever i grundskolan och lärarstudenter. Förutom en satsning på fördjupade internationella kontakter är IT ett självklart medel men också en del av innehållet. Ett innehållsrikt program vittnar om att vi kommer att resa därifrån inspirerade och med många nya intryck. Under resan kommer vi självklart att berätta mer via bloggen.
Yvonne Broberg