Ukraina nästa!

Den 11 maj anländer en grupp lärare från Billingsdalsskolan och lärare från lärarutbildningen till Ukraina för att inleda ett samarbetsprojekt med National State University i Zaporizhzhya. Synnerligen intressant i detta projekt är möjligheten och kraften av ett samarbete på olika nivåer då vi ser en potential i framtida nätverk från respektive land genom lärarutbildare, lärare på fältet, elever i grundskolan och lärarstudenter. Förutom en satsning på fördjupade internationella kontakter är IT ett självklart medel men också en del av innehållet. Ett innehållsrikt program vittnar om att vi kommer att resa därifrån inspirerade och med många nya intryck. Under resan kommer vi självklart att berätta mer via bloggen.
Yvonne Broberg

Sökes - bloggande och engagerade lärarstudenter och lärare

KompLIT-projektet söker ytterligare krafter som kan hjälpa oss att driva projektet och idén om en strukturomvandlad och IT-anpassad lärarutbildning framåt!

Vill du vara med och blogga om dina erfarenheter och/elller tankar kring IKT och lärarutbildning och IKT och förskola/skola så är du mer än välkommen att höra av dig till oss, så hjälper vi dig att komma igång! Hur gör man? maila till info@komplit.se så hör vi av oss skickar vi en inbjudan att gästblogga!

Vill du kanske vara med i någon av våra arbetsgrupper? Är du lärarstudent är du extra varmt välkommen - vi har många vakanta platser för lärarstudenter - Hjälp oss fylla dem!
Har du kanske fullt av andra ideér om vad som borde göras? Jättebra - sånt gillar vi!

Oavsett om det gäller stora eller små insatser välkomnar vi Ditt bidrag till projektet! Hör bara av dig till info@komplit.se!

//Projektledningen genom Karin Ekman

Planering och samordning i Lärarutbildningen

I går var det ett möte där kursansvariga för det nya programmen tillsammans med programansvariga diskuterade planering och samordning av första terminens kurser. Centrala frågor på mötet var:

- IT - hur ger vi det en central roll i utbildningen/PDK
- respektive utbildnings profil - gemensamt och unikt?
- progressionen mellan kurserna inte minst den "vetenskapliga" progressionen som uttryck för lärarkompetens
- programansvarigas roll

Diskussionerna som fördes var bra och det kändes även som de var nödvändiga. Jag ser även mitt och Anitas arbete med att definiera Pedagogisk Digital Kompetens som viktigt.

Genom den nya organisationen av lärarutbildningen har vi anpassat KompLITs operativa projektgrupp så att den innehåller Programansvariga från alla de 4 nya programmen.
Vi kunde även informera om bildandet av en referensgrupp som skall bolla förslag på IKT-inslag i kurser med kursansvariga inför planeringen av upplägget.

Besök på Furhoffs

Högskolan i Skövde har ett nära samarbete med näringslivet i omgivningarna genom flera projekt. Ett projekt där sådana kontakter främjas är KompLIT-projektet. När vi som arbetar med lärarutbildning fick möjligheten att göra en hel dags besök på en arbetsplats bad jag att få komma till en tillverkningsindustri. Genom kontakter mellan lärarutbildningen och högskolans enhet för extern samverkan ordnades snabbt en plats på företaget AB Furhoffs Rostfria i Skövde åt mig. Det är ett företag med c:a 65 anställda som tillverkar produkter gjorda i rostfritt stål. Ett par exempel är diskbänkar och golvbrunnar.

Produktionschef Jan Adolfsson tog emot mig och lotsade mig till den plats som skulle vara min utgångspunkt den här dagen och under tiden berättade han om företaget. Där fanns Anders Torgin som tålmodigt visade runt hela fabriken så att jag fick se hela tillverkningsproceduren från beställning till utlastning. Jag fick tillfälle att fråga personalen och varenda en tog sig tid att svara på mina frågor. På ”mitt” kontor tog Anders och en kille till, Nichlas, hand om alla ordrar som kom in och planerade för tillverkningen så att varje kund skall få exakt det den har beställt. Varje beställning är unik och även om det finns ett grundsortiment av produkter så är det justeringar som ska göras i ritningar. Det är viktigt att produkterna görs i rätt material, med rätta mått på alla håll och kanter.

Eftersom KompLIT-projektet handlar om digital kompetens så försökte jag att hitta vilka uppgifter som var IT-baserade och det var inte svårt. Här är de jag upptäckte, det finns säkert fler:
Personalplanering:
o Man stämplar in på morgonen när man kommer och stämplar ut när man går hem. Systemet håller reda på arbetstiderna och ligger till grund för löneutbetalningarna m.m.
o Personalplanering så att arbetare, maskiner och uppgifter kommer i takt.
Produkter:
o Tidsanpassning mellan tillverkning och leveransdatum
o Ritningar som gäller kundanpassning och unika lösningar
o Kommunikation mellan ritbord och maskiner
o Materialåtgång och lagerhållning
o Kvalitetsdokument som följer varje order från tillverkningens början till utlastning och fakturering
o Produktutveckling
Kundkontakter och försäljningsorganisation
Administration

Även om tillverkningen är en blandning av robotarbete och hantverk så sker allt arbete med hjälp av beräkningar som görs i olika dataprogram. Det gäller att få informationen som finns i de olika datasystemen att kommunicera med varandra.

Slutsatsen man kan dra som lärarutbildare understryker bara vikten av att utbilda IT-kompetenta lärare som i sin tur förstår att denna kompetens och ständig utveckling av densamma måste ges utrymme också i skolan och vara en del i elevernas grundläggande utbildning för att alla elever ska kunna vara delaktiga i framtidens samhälle.

En mycket nöjd
Eva Dahlgren

Seminarie i bloggformat

I kursen Arbetslivets pedagogik har vi som kursledare valt att diskutera en av böckerna i kurslitteraturen med bloggen som arena. Uppgiften var ganska fritt formulerad innehållsmässigt i betydelsen att studenten väljer själv ett innehåll att diskutera som väckt intresse och där responsen är önskvärd och värdefull. Vi såg flera skäl att pröva denna seminarieform. Ett skäl var att utmana den traditionella seminarieformen genom att ge studenterna en ny erfarenhet. Ett annat skäl är att vi som lärare på ett annat sätt kan ta del av de grupprocesser som ett seminarium innebär. Våra omedelbara erfarenheter som kursledare är att studenterna uppskattade formen eftersom den gav möjlighet till något mer beständigt än den traditionella seminarieformen, samtidigt som kraven på att formulera sig blir större i ett ”offentligt” sammanhang.
Yvonne Broberg